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49 第壹篇 新建工程(三) 學校空間土地的務實作為面對社會變遷與經濟發展的實際需情，校園公共化的轉型，其理念推動和行動方案，都必須跟著社會脈動而進行。社會的「少子化」和「高齡化」、世界的「氣候變遷」與「後疫情時代」，均將列為學校因應校舍老舊而需重新塑造的思考議題，如此才能將土地和資源達到最佳效益之利用。關於學校空間土地的實務作為，茲列如下：1. 全齡空間的理念建立全齡空間涵蓋了「簡單」、「省力」、「平等」、「合宜」等概念元素，為少子化和高齡化現況提供了空間充分運用的方向。學校新建工程發揮土地及空間資源運用之務實作為，並在規劃設計過程中提出全新而整合的想法。2. 社福需求的多功運用學校的新建校舍空間以「回歸教育本質」為利用原則，為了能達到「度量合宜」（Size and Space for Approach and Use）的目標，加強空間的多工應用至關重要。舉凡無障礙動線思考、友善概念的照明環境、整體空間的色彩配置等均須列入評估，以滿足社福功能需求，達到新建校舍的規劃目標與效益。3. 社區無界的共榮展現藉由新建校舍之契機，期待能達成學校與社區共榮發展，使學校成為社區核心，再由社區挹注資源。在資源共享、機能共構的良善互動關係下，達到全區共好的榮景，邁向學校和社區無邊界的目標。4. 低碳家園的目標展望學校空間成為社區資源儲備及能量轉換的場域。校舍建置的規劃重視低碳利用、循環再生的理念，為減緩社區儲備資源而對環境所產生的乘載壓力，在學校興建的過程中切要符應節能降溫與綠化原則。詳細內容可參考《校園降溫與節能規劃指南》等相關資料。參考資料 校園降溫與節能策略檢核表 蔡淑瑩(2019)。全齡建築。ta 台灣建築雜誌，283，24-25。 建築物耐震設計規範及解說
