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47 第壹篇 新建工程第一章 校園新建工程之全方位規劃 一、校園新建工程規劃 (一) 校園新建工程規劃概念教育局依校舍建物風險高低，考量校舍結構安全及市政、教育需求，以制度化、標準化進行評估，逐年推行老舊校舍改建。建構有效能的學校教育設施，因應教育變革，以學習者為中心，提供健康、安全、舒適、美觀、彈性、無障礙、適當和公平環境。在滿足學校使用需求下，藉由校舍興建的契機，以學校使用為優先考量，將市政需求納入整合，建置優質校園。高齡校舍改建納入參建設施，將於評估階段依其基地條件分類，餘裕校地大於1,000 平方公尺或改建總樓地板面積大於 15,000 平方公尺，將函詢市府相關局處是否有參建需求，倘有需求將進入「臺北市市有資產供需整合會議」進行審查調配。有關學校建築空間營造，其特點分別說明如下：1. 校地公共運用推動土地複合使用的規劃，提升都市用地的經濟效益，讓學校用地發揮共享模式。這是一個從土地資源統整到人員良善互動的過程，破除傳統學校的空間概念，所變動的不單是學校空間，也會改變家長與學生對於環境的看法與想法。2. 空間機能擴大學校進行大規模空間營造，可分享更多的資源以擴大機能，也能促使學校成為示範案例。透過環境的改造，開啟校園環境轉化為智慧建築的理念，作為邁向智慧城市的起步，讓校園建築成為市政發展亮點。3. 綠廊區塊連接學校空間生態營造，從實際的環境改變到學生田園教學的落實，提高校園綠覆率及開放性，從學校空間發展到共創田園城市，擴大校園空間具有保水、防災、耐震、避難及緊急收容場所，帶動學校建築具備韌性空間的理念，提供安全友善的典範。4. 全齡空間銜接學習場域以全齡教育為核心，將社區公共服務從原本的學校外部資源，轉化成校內教學素材及體驗學習的活動場所。納入全市性政策或是地區性公共服務機能，例如：托幼、托老等社福機構，滿足現今社會對於公共社區資源之所需，達到社會平衡、世代公平的理念。將校園營造成為全齡化的開放場域，一方面能減少餘裕空間，另一方面也能帶動社區的人力資源運作和共榮發展。