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校園工程標準作業指引 60第三章 規劃設計階段 一、規劃設計作業 由代辦機關徵選委託設計建築師，並委請建築師製作「校園配置規劃」，調查學校環境現況、地理環境、歷史特色保存，分析發展需要、設計準則及法令、量體需求與配置。此階段規劃方案釐清：原地分期分區興建、異地重建、配置建議、規劃方案各項考量因素說明與評比、3D 透視示意圖、基地內現有建物拆除規劃、幼兒園設置、綠建築及智慧建築規劃、節能降溫對策。此一階段重點在於透過建築師理念說明及公民參與過程，其主要內容包含：(一) 規劃目標與理念(二) 基地概況說明：基地位置及周邊現況環境說明、土地使用分區、容積率及建蔽率、現況實測圖及現況照片(三) 改建需求基本配置 (例：平面圖、立面圖)(四) 通過都市設計審議(五) 細部設計圖說(六) 五大管線、移植/除樹木圖說審查(七) 發包圖說製作(八) 工程上網發包二、規劃設計階段 (一) 基本設計作業依據校園配置規劃綜整意見，進行新建工程的基本設計，應呈現學校人員、專家學者及社區人士意見整合，提供對於整體性規劃設計的參酌依據。掌握原則如下：1. 設計量體不得大於核定量體2. 需求單位充分溝通及辦理說明會3. 建築師完成基本設計圖說4. 辦理基本設計審查會議(二) 細部設計作業細部設計作業是一項「細膩轉化」的藝術，亟需費心及用心的精密整合。學校於此階段已然對空間營造願景有了完整的藍圖，也已凝聚建築設計團隊和校內教師們的共識，接下來要進行的是針對教室或是公共空間提出細部設計規劃，以符合未來空間的使用和管理需求。為了達成此一目標，掌握原則如下：1. 設計量體不得大於核定量體2. 需求單位充分溝通及辦理說明會3. 廣播、資訊及影音設備納入雜項標4. 辦理細部設計審查會議