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校園工程標準作業指引 210(四) 兒童遊戲場參與式設計校園兒童遊戲場的建置，在規劃發想階段，得透過參與式設計，邀請相關人員共同參與規劃設計，從而提供更貼近學生需求的遊戲環境。就臺北市近年來校園兒童遊戲場進行參與式設計的相關數據分析結果發現，有進行參與式設計的學校約占41%（如圖1）。在邀請的對象方面，遊戲場進行參與式設計時，邀請對象最多為老師，其次依序為學者專家、家長、學生、社區人士等（如圖2）。在參與設計安排的會議或工作坊次數上，大多為2到3次，其中也有多達5次的情形（如圖3）。 (點圖放大)